天津市教育委员会

学习贯彻党的二十大精神深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述重要政策举措及实施效果 2024年全国保密宣传教育月活动

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通知公告

关于第二届全国教材建设奖全国优秀教材初评推荐对象的公示 [ 09-03 ]
根据国家教材委员会关于开展第二届全国教材建设奖评选工作的相关通知要求，经有关单位申报、市级初评推荐、全国评审委员会初审，现将第二届全国教材建设奖全国优秀教材初评推荐对象予以公示。公示期自2025年9月3日至9月23日（15个工作日）。公示期内，如有异议，请以书面形式向市教委提出。单位提出的异议，需在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，需在异议材料上签署真实姓名，并写明本人身份证号、工作单位、通讯地址和联系电话。所提异议应具体明确、实事求是、客观公正，对于反映问题不具体、线索不清晰、署名签章不完备不真实的，不予受理。职业教育类受理地址：天津市南开区水上北道50号，邮箱：sjwzjc@tj.gov.cn。继续教育类受理地址：天津市南开区水上北道50号，邮箱：sjwjxjyc@tj.gov.cn。高等教育类受理地址：天津市南开区水上北道50号，邮箱：sjwgjc@tj.gov.cn。附件：第二届全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育与继续教育类）初评推荐对象第二届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）初评推荐对象天津市教育委员会 2025年9月3日
附件1：第二届全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育与继续教育类）初评推荐对象.xlsx
附件2：第二届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）初评推荐对象.xlsx
关于2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收结果的公示 [ 08-06 ]
根据《市教委关于组织开展2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收工作的通知》（津教继教函〔2025〕32号）和《天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目管理办法》要求，市教委组织开展了项目结题验收工作。经项目负责人申请、学校初审、专家组评审，拟决定批准“‘区校终身学习联合体? 服务社区教育的基本标准和规范研究”等3个项目的验收结论为优秀、 “‘一融双高? 以高质量党建推动高质量继续教育发展的探索实践”等38个项目的验收结论为通过（见附件），9个项目主动延期，6个项目验收结论为暂缓通过，延期半年。现予以公示，公示期自2025年8月6日起至2025年8月8日。任何单位和个人对公示项目持有异议，均可于公示期内以书面形式（包括必要的证明材料）向我委提出，并写明联系人姓名、电话。我们将对提出异议的单位与个人信息予以保密，并认真组织调查、核实和处理。联系人：陈延德；联系电话：83215267；地址：天津市南开区水上公园北道50号。附件：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收结果2025年8月6日
附件：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收结果.doc
关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选结果的公示 [ 07-02 ]
根据《关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的通知》（津教职函〔2025〕17号）要求，经单位申报和专家评审，拟确定2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构16个，海河名师（名匠）团队培育项目单位10个和海河名师访学导师60个（详见附件），现予以公示。公示时间为2025年7月2日至7月8日（5个工作日）。公示期间，任何单位和个人对推荐结果存有异议，请以书面形式（包括必要的证明材料）向市教委职教处提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。我们对提出异议的单位和个人给予保密。联系人：职业教育处王丽楠联系电话：022—83215136通讯地址：天津市教育委员会职业教育处（天津市南开区水上公园北道50号）邮政编码：300074附件：1.2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训项目拟承担机构名单 2.2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训海河名师（名匠）团队拟培育项目单位名单 3.2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训海河名师访学导师拟入库名单2025年7月2日
附件.doc
市教委关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的公告 [ 05-29 ]
各有关单位：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要战略部署，进一步落实《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》和《教育部天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》要求，高质量实施职业院校教师素质提高计划，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，在前期需求调研基础上，我委确定了2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目，现就项目承担机构遴选事宜通知如下。一、项目设置2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训拟开设17个项目，具体项目见附件1，各项目要求如下。（一）课程实施能力提升（01）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括职业教育教学标准体系建设与开发、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升（人工智能技术应用）（02）。培训对象为职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕落实《天津市职业教育“人工智能+”行动十项措施》相关要求，包括人工智能基本概念与核心技术、职教领域人工智能技术应用、人工智能技术赋能专业改造与升级、人工智能条件下的专业人才能力模型、人工智能辅助职业教育教学改革与创新、人工智能技术赋能教育教学管理实践等。（三）重点领域专业技术技能培训项目（03）。培训对象为职业院校专业带头人和骨干教师，采取技能实操、项目实作、岗位实践等方式，开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕新质生产力发展现状与前沿，国家和我市重点产业、新兴产业领域相关专业涉及的新标准、新技术、新工艺和新规范，以及典型生产案例等。（四）公共基础课教学能力提升（04）。培训对象为职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展培训。培训内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学、英语、语文等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。（五）海河名师访学（05）。遴选职业院校专业带头人或骨干教师，采用在天津市国家级职教师资培养培训基地、“双高”校等优质学校、科研院所及国内名校建立导师库，通过结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，经双向选择后，到导师所在单位进行时长不少于6个月访学，其中导师指导不少于96学时。访学内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。（六）海河名校长（书记）培育（06）。遴选职业院校校长（书记）参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修时间不少于2周（80学时）。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“三教”改革组织领导与实施、产教融合深化、信息化建设等。（七）海河名师（名匠）团队培育（07）。遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“双师型”名师工作室或技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，其中每名成员每年完成累计不少于80学时的线下研修。研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设（08）。培训对象为承担2025年度天津市职业院校教师素质提高计划培训类和企业实践项目的单位负责人和项目负责人。通过组建专业教学团队、培训管理团队，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）培训。研修内容主要包括培训基地建设、培训方案开发与设计、培训方案诊断、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。（九）教师企业实践（09）。选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展累计不少于8 周（320 学时）集中跟岗锻炼，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十）产业导师特聘（10）。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年的服务。工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。（十一）鲁班工坊建设能力提升（11）。培训对象为职业院校和应用型高校遴选参与鲁班工坊建设管理者和骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），可分阶段进行。内容主要包括鲁班工坊品牌建设与内涵要义，建设标准与评估机制，EPIP工程实践创新项目教学模式实施，国际化专业教学标准、教材、课程教学方案等开发，鲁班工坊研究推广、国际传播和风险防控，鲁班工坊产教融合模式等。（十二）教学管理者关键办学能力提升（12）。培训对象为职业院校教学主管部门负责人或二级教学单位负责人，采取集中研修、现场学习、案例分享等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），此外，高职院校教学管理者增加1周现场研修环节，赴职业教育先进省份、高水平院校开展现场教学。内容主要对接落实部市共建协议和深化现代职业教育体系改革的重点任务，提升教学管理者在专业、课程、教师、教材、实训基地建等方面的关键能力。（十三）职业学校国际化发展能力提升（13）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专题指导、主题工作坊、案例研讨、返岗实践等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括国际职业教育发展趋势分析、国际先进职业教育模式研究、职业教育国际化标准和资源开发、国际化微证书（微专业、微课程）开发等。（十四）职业学校教师教学能力提升（14）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专家引领、案例分享、项目实做、个别指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。内容主要包括岗课赛证专业课程开发，基于职业学校学生特点和职业能力发展逻辑规律的教学设计与教学实施，行业企业实际案例的数字化资源和教材开发，全过程多维度教学评价与反思技术等。（十五）专业（群）带头人领军能力研修（15）。培训对象为职业院校专业（群）带头人，采取集中研修、项目实做、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容包括专业（群）产教融合机制建设与专业（群）发展策略，专业（群）数字化转型和数字化赋能教学创新与变革，专业（群）组群逻辑与优化构建，岗课赛证融合的专业教学标准与课程标准建设，专业（群）教师团队建设等。（十六）高职院校教师教科研能力提升（16）。培训对象为高职院校专业骨干教师，采取专题学习、案例研究、研讨交流、专家指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。内容主要包括典型项目挖掘、能力图谱编制、教学档案袋编写、教学成果提炼提升、校企协同科研创新等方面。（十七）职业学校实训室安全管理专题培训（17）。培训对象为职业院校实训室安全管理人员，采取专题讲座、案例研究、研讨交流、实操训练等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时）。内容主要包括职业院校实训室安全形势任务，实训室安全管理制度建设，实训室分级分类体系建设，实训室重要危险源安全管理，实训室安全数智化建设与安全准入管理，实训室安全个体防护与应急处置，实训室废物处理处置与管理等。二、申报条件2025年项目承担单位遴选继续采用申报评审制，由具有资质的培训机构或企业提出申请，市教委组织专家进行评审确定项目承担单位。相关资质要求如下。（一）申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）的单位，应是教育部教师工作司公布的国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025），以及我市优质培训基地。（二）申报教师企业实践项目（09）的单位，一般应为教育部公布的全国职业教育教师企业实践基地，并且要求具有对外培训资质，行业代表性强、覆盖专业面广、岗位群和产业链齐全，具有专门的职工培训机构、能够提供实践岗位和指导教师（师傅），且可以解决教师实践必需的食宿等生活条件。企业的组织机构、制度建设、基础条件、队伍建设等能够满足培训项目要求。（三）申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）的单位，应是我市“双师型”教师队伍建设突出的中高等职业院校。由职业院校推荐具有较大影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）申报，组建“双师型”名师工作室或技术技艺创新平台。已经立项建设的国家级和市级教学创新团队、名师名匠团队不再申报。（四）申报海河名师访学研修项目（05）的单位，应是我市在技能大赛、教学能力大赛、班主任能力大赛、创新创业大赛成绩较为突出，教学科研成果丰富的中高等职业院校，国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025）。由以上具有资质的单位推荐在职业教育领域具有一定影响力，教研科研成果丰富的教师申报访学导师。海河名师访学导师需要通过所在单位党委进行师德师风审查。三、项目经费职业院校教师素质提高项目培训经费由中央奖补专项资金支持，主要用于补助教师培训（含企业实践）期间直接发生的各项费用支出。包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费、培训资料费、交通费等。经费标准按照培训（含企业实践）类人均550元/天；海河名师（名匠）团队培育项目中名师工作坊与技术技艺创新平台按照每个团队5万元/年予以支持；海河名师访学研修项目给予每位访学教师1万元支持；产业导师特聘岗项目按照每年每岗1万元进行补贴。四、申报要求（一）贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，根据《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《教育部天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》重点工作，各培训项目要围绕教育强国建设目标，要将教育家精神贯穿于教师培训的各环节，把教育家精神、师德师风作为培训的必修内容。聚焦职业教育改革的核心任务，把“三教”（教师、教材、教法）改革作为培训重点内容。（二）各培训申报单位要充分进行需求调查与分析，根据职业院校和教师需求明确以成果导向的培训目标，按照教师专业成果和能力提升的基本逻辑设计设置培训课程与模块，强化培训模块之间的衔接与整合。（三）各培训承担单位要创新培训模式，为职业教育教学提供类型特色的培训方式，广泛采用项目教学、任务教学、案例教学、模块化教学等方式，推行需求导向、任务驱动、过程研修、项目实做、成果验证等行动学习培训模式，强化伴随式指导。建设培训数字化资源，强化集中培训前线上培训的引导作用。加强培训过程生成性资源建设，60%以上的培训课程需形成数字化资源，促进教师返岗持续学习。（四）项目强化教师行为改变，各培训承担单位要加强训中训后成果转化指导，推行分阶段培训。为解决工学矛盾，各培训机构可以通过网络课、直播课形式在学期中进行基本理论的教学，假期线下集中研讨、项目实做等形式进行成果呈现，再通过返岗实践指导学员进行行为改变。五、申报遴选程序（一）申报项目申报单位须填写《申报书》（统称，下同），于2025年6月12日前将《申报书》上传至职业院校教师素质提高计划信息化服务平台（https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center）。纸质《申报书》或申报表（附件2、3、4、5、6）加盖公章后一式八份寄送至天津职业技术师范大学国培项目办（天津市职业院校教师培训项目管理办公室），同时将申报书或申报表电子版（“单位名称+项目编号”命名）、项目申报汇总表（附件7、8）（excel文档，“单位名称+汇总表”命名），以基地为单位打包，发邮箱tjzjszpx@126.com。申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）填写《天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件2）。每个申报单位最多可申报5个项目（培训者团队建设项目除外）。申报教师企业实践项目（09）填写《天津市2025年度教师企业实践项目申报表》（附件3）。本项目可根据承担专业情况选择部分专业进行申报，培训内容要有分专业的安排。申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）填写《天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表》（附件4）。名师工作室和技术技艺创新平台每校各限报1个。申报海河名师访学研修导师项目（05）填写《天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表》（附件5）。申报产业导师特聘项目（10）填写《天津市2025年度产业导师特聘登记表》（附件6）。（二）项目评审市教委组织（由天津市职业院校教师培训项目管理办公室协助）专家对项目申报材料进行评审。（三）结果公布根据评审结果，确定项目承担单位并公示，同时报教育部备案。六、联系方式1.天津市教委职业教育处联系人：王丽楠；联系电话：022-832151362.天津市职业教育教师培训项目管理办公室联系人：廖媛联系电话：022-28112893通信地址：天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学（东区）项目办（邮编：300222）附件：1.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目表 2.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书 3.天津市2025年度教师企业实践项目申报表 4.天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表 5.天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表 6.天津市2025年度产业导师特聘登记表 7.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度项目基地申报汇总表 8.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度海河名师访学项目申报汇总表2025年5月29日
附件.docx
关于公布天津市第一批和第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单的公告 [ 03-20 ]
为落实国家发展改革委等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）有关要求，《天津市职业教育产教融合促进条例》有关规定，深化建设培育产教融合型企业工作，经委托评估，现将我市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单公布如下。（详见附件）附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单市发展改革委市教委 2025年3月20日附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单序号企业名称批次1天津启诚伟业科技有限公司第一批2天津天堰科技股份有限公司第一批3天津汽车模具股份有限公司第一批4灵然创智（天津）动画科技发展有限公司第一批5天津市金桥焊材集团股份有限公司第一批6富联精密电子（天津）有限公司第一批7曙光信息产业股份有限公司第一批8天津永兴泰科技股份有限公司第一批9依脉人工智能医疗科技（天津）有限公司第一批10天津市津兆机电开发有限公司第一批11天津津荣天宇精密机械股份有限公司第一批12杰科（天津）生物医药有限公司第一批13天津七一二通信广播股份有限公司第一批14天津生态城产业园运营管理有限公司第一批15天津卓讯科技股份有限公司第一批16中石化第四建设有限公司第一批17天津长荣科技集团股份有限公司第一批18天津中荣印刷科技有限公司第一批19天津铸金科技开发股份有限公司第一批20天津奥展兴达化工技术有限公司第一批21天津滨海迅腾科技集团有限公司第一批22天津市桑田梓地农业科技有限公司第一批23天津津旅泊泰投资发展有限公司第一批24天津圣纳科技有限公司第一批25天津宜科自动化股份有限公司第一批26天津市融创软通科技股份有限公司第一批27中建钢构天津有限公司第一批28天津齐物科技有限公司第一批29天津市鸿远电气股份有限公司第一批30天津海尔洗涤电器有限公司第一批31天津华大科技有限公司第一批32天津荣程联合钢铁集团有限公司第一批33天津巨来科技有限公司第一批34天津天同老龄产业发展集团有限公司第一批35天津德科智控股份有限公司第一批36麒麟软件有限公司第二批37天津神州浩天科技有限公司第二批38天津开发区中软卓越信息技术有限公司第二批39天津大学滨海工业研究院有限公司第二批40一飞智控（天津）科技有限公司第二批41天津同阳科技发展有限公司第二批42天津市康视标准眼镜有限公司第二批43天士力医药集团股份有限公司第二批44鼎正新兴生物技术（天津）有限公司第二批45天津大学前沿技术研究院有限公司第二批46天津一路发汽车维修服务有限公司第二批47观照轩（天津）文化传播有限公司第二批48奥林华天展览展示（天津）有限公司第二批49凯尔测控技术（天津）有限公司第二批
市教委专家参与公共决策事项清单公开 [ 12-31 ]
序号专家参与公共决策事项名称 1义务教育阶段校外培训机构学科类与非学科类培训鉴定 2天津市教育系统先进集体、优秀教师、优秀教育工作者评比表彰 3天津教育信息化项目评审 4高等学校设置 5实施专科教育的高等学校和其他高等教育机构的设立变更终止许可 6实施高等专科教育、中等学历教育、非学历高等教育、自学考试助学文化补习、学前教育等的中外（含内地与港澳台）合作办学机构设立、变更和终止许可 7开办外籍人员子女学校许可 8高等学校和其他高等教育机构章程核准 9天津市教育科学规划课题 10天津市教育成果重点培育项目
市教委关于公布校园食品安全监督电话和邮箱的公告 [ 09-02 ]
为进一步畅通监督渠道，广泛发挥师生家长和社会公众监督作用,守牢校园食品安全底线,持续提升供餐质量和营养水平,现将市教委和各区教育局校园食品安全和供餐质量监督电话和邮箱公布如下：序号单位名称监督电话监督邮箱1市教委83215060sjwjjhqc@tj.gov.cn2滨海新区教体局6689720865169957bhjtjbwc@tj.gov.cnbzzxspaq@163.com3和平区教育局27121482hpjyfz@163.com4河东区教育局24565699hdqjyhfsab@tj.gov.cn5河西区教育局28301523hxqjyjjjhq01@tj.gov.cn6南开区教育局27621803nkqzongfushianke@163.com7河北区教育局26433974hbqzfzx@163.com8红桥区教育局26534068hqjyzbzx@tj.gov.cn9东丽区教育局24969204dljyjhgzx@126.com10西青区教育局27939390xqhgzx@163.com11津南区教育局88510600jnqjyj27@ti.gov.cn12北辰区教育局26877892bcqzhbzh@tj.gov.cn13武清区教育局60911635wqqjyjsab@163.com14宝坻区教育局29262917bdqjyj008@tj.gov.cn15静海区教育局59598595jhqjybzzx@tj.gov.cn16宁河区教育局69593633nhqjyj15@tj.gov.cn17蓟州区教育局29030812jzqjyj12@tj.gov.cn热忱欢迎师生家长和社会公众加强监督，共治共管，保障广大师生饮食安全。2024年9月2日
关于2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单的公示 [ 07-04 ]
按照教育部有关要求，现将2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）予以公布（详见附件）。附件：2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）2024年7月4日天津市教育委员会2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）.xls
关于市教委2024年政府债券存续期公开信息表的公示 [ 07-01 ]
根据《财政部关于印发〈地方政府债务信息公开办法（试行）〉的通知》要求，现将市教委所属预算单位2024年政府债券存续期信息进行公开。附件：市教委2024年政府债券存续期公开信息表（表3-1、表3-2）2024年7月1日
市教委2024年政府债券存续期公开信息表.pdf

天津教育

国内教育

基层教育

我市多所高校教师团队上榜“全国高校黄大年式教师团队” [ 09-09 ]
教育部日前公布第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动认定名单和第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单，我市高校多个教师团队榜上有名。其中，南开大学智能科技教师团队（团队负责人为方勇纯）、天津大学激光及光电测试技术教师团队（团队负责人为邾继贵）、天津师范大学学生心理发展与健康教师团队（团队负责人为白学军）、天津电子信息职业技术学院软件技术专业群教师团队（团队负责人为杨阳）入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动认定名单。南开大学新能源电池团队（团队负责人为陈军）、天津大学表层地球系统科学教师团队（团队负责人为刘丛强）、天津科技大学生物基纤维材料教师团队（团队负责人为程博闻）、天津市职业大学机械制造及自动化教师团队（团队负责人为李建国）、河北工业大学先进装备工程与技术教师团队（团队负责人为赵丽滨）入围第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单。为推进高校一流教师队伍建设，教育部今年组织开展第三批“全国高校黄大年式教师团队”认定和第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建工作。通过创建“全国高校黄大年式教师团队”，组织引导广大高校教师和科研工作者以黄大年同志为榜样，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，切实把爱国之情、报国之志融入加快建设教育强国、科技强国、人才强国的伟大实践之中。
天津工业大学聚焦“三个强化”推动教师队伍整体实力实现跨越式提升 [ 09-09 ]
近年来，天津工业大学锚定人才强校战略，深耕引、育、用、留全链条教师队伍建设，强化高层次人才引育、青年人才培养、高能级平台支撑三项工作，推动教师队伍整体实力实现跨越式提升。强化高层次人才引育，核心竞争力持续凸显学校聚焦国家重大战略需求与天津市12条重点产业链，构建“靶向引才+系统育才”双轮驱动模式，实现高层次人才队伍“量”的突破与“质”的飞跃。在精准引才上，学校实施“天工经纬”人才工程，分层设立“天工学者”“天工杰青”“天工百人”等引才项目，针对不同领域顶尖人才制定“一人一议”引进方案。依托先进分离膜材料全国重点实验室等高能级载体，建立“需求-技术-人才”链式响应机制；同时联合地方研究院发布人才需求，推动科研成果与产业需求精准对接。实施“无行政级别院长”制度，目前已有4名院士、10名全职国家级领军人才担任13个学院院长，发挥“头雁效应”，带动学科专业整体水平显著提升。在系统育才上，学校构建“校内培育+外部赋能”协同机制。近年来高层次人才自主培育成果显著，仅2025年就自主培育获批国家级人才4人。目前，学校拥有两院院士7名，国家杰出青年科学基金获得者等国家级领军人才24名、全国杰出专业技术人才3名，以及“何梁何利基金科学技术奖”获得者、“光华工程科技奖”获得者、国家优秀青年科学基金获得者、国务院学位委员会学科评议组专家等国家级高层次人才60余名。强化青年人才培养，人才资源储备日益丰富构建“精准画像+定制培养+政策护航”特色体系，为青年教师打造从“站稳讲台”到“挑起大梁”的全周期成长通道。建立基于大数据的“五维人才画像”评估体系。从科研创新能力、产业实践经验、教学改革成效、团队协作水平、国际交流能力五个维度，为每位35岁以下青年教师生成专属发展报告，精准匹配成长资源。在此基础上实施“1+1”导师团模式——为每位青年教师配备“学术导师+产业导师”双导师，学术导师由国家杰青等领军人才担任，指导科研方向与学术规划；产业导师邀请企业技术总监、行业专家担任，助力青年教师对接产业需求、转化科研成果。目前，全校已有近300名青年教师纳入该培养体系。坚持人才工作“一人一策”。解决人才后顾之忧，支持优秀青年教师快速成长。对科研潜力突出、教学业绩优异的人才，实行年薪制，并在科研启动费和安家费方面给予重点支持；设置“绿色通道”，打破传统职称评审的资历限制，对于取得重大基础研究或前沿技术突破的青年教师，可直接申报高级职称。学校设立“青年人才科研特区”，允许科研方向自主调整、经费自主支配，充分释放青年人才的创新活力。强化高能级平台支撑，为人才搭建干事创业舞台学校依托先进分离膜材料全国重点实验室，天津工业大学绍兴研究院、沧州研究院、航天先进技术研究院等一批高能级科研平台和成果转化平台，构建“平台聚人才、人才强平台”的良性循环，成为吸引、培育、成就人才的重要载体。先进分离膜材料全国重点实验室作为国家级平台，整合了天津膜天膜科技股份有限公司和浙江工业大学等20余个科研创新平台，拥有价值超亿元的尖端实验设备。该平台不仅已成为吸引海内外高层次人才的“强磁场”，更是人才成长的“孵化器”。目前实验室共有研究人员209人，其中40岁以下人员占比超过50%；实验室管理委员会12位委员中，80后委员有3人；同时，实验室正在全球招聘专职科研人员和博士后。学校还充分发挥天开高教科创园核心驻园高校优势，通过“校企联合招生、联合培养、联合就业”模式，吸引200余名行业资深专家担任兼职教师，推动教师队伍从“学术型”向“学术+产业双栖型”转变，为学校培养高素质创新型人才提供了坚实支撑。
天津职业大学以“五维能力”促进校企双向赋能深入推进“双师型”教师队伍创新发展 [ 09-09 ]
天津职业大学紧跟产业发展趋势和行业人才需求，致力于师资队伍理论和实践教学能力同步提升，创新构建“三层驱动”培育体系，通过标准引领、平台赋能、机制保障三措并举，着力打造一支理实一体的“双师型”教师队伍，为职业教育高质量发展提供了人才支撑。构建“五维”分层培育标准，明确能力进阶路径学校以《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》为指导，构建了以“精神涵养、教育教学、专业融合、科技创新、教育改革”为核心的五维能力分层培育体系，系统推动“双师型”教师队伍建设。该体系依据教师成长规律与岗位需求，明确分级能力标准，形成初级、中级、高级三个层次的能力递进路径。初级“双师型”教师以“教学+实践”为核心，重点提升教育教学与专业融合能力，通过参与校企合作项目，掌握专业核心技术，夯实教学基础与实践能力。中级教师则在此基础上强化“创新+改革”能力，能够独立承担技术研发任务，并参与教学模式与课程体系的改革，初步具备教育理念重构与技能竞赛指导的能力。高级“双师型”教师则聚焦“引领+辐射”能力，全面掌握五维能力结构，在主持重大教改项目、科研课题及总结推广典型经验方面发挥关键作用，具备引领学校高质量发展的战略能力。通过该阶梯式培育路径，学校实现了教师能力结构的系统升级与层级优化。三年内，全校已有525名专业教师达到“双师型”标准，显著提升了“双师型”师资队伍的整体素质与能力水平。打造“双赋能”校企协同平台，构建实践转化机制校企共建实践基地集群。联合行业龙头企业与科研院所，构建“66311”科研创新服务平台，依托6个技术权威领衔的研发中心共建教师实践基地，如“万新产业学院”“工业物联网研究院”等产教融合实体，为教师提供“真项目、真场景”的实践环境。汽车运用与维修“双师型”教师团队依托与中国汽车技术研究中心共建实验室，开展多项技术攻关项目，强化技术应用能力。实施“产业导师+校内导师”双指导制度。选聘近百名企业高级技师担任产业导师，组织教师以“技术顾问”身份参与企业技改项目。物联网应用技术专业教师团队紧密对接天津市信创、集成电路及高端装备产业链，提升“双师”能力与办学适配力，专业群“双师”比例超90%。19名教师派驻企业担任科技特派员，服务信创技术应用，开展横向课题9项，助力企业攻克显卡适配、数据后台运维等关键技术，荣获天津市科技进步三等奖。建立成果转化通道。推动企业实践成果转化为教学资源，视觉训练与康复“双师型”团队创新“德技并修、分阶分向、课证融合、育训结合”的人才培养模式，引入企业标准，实施“岗课赛证”四位一体融通，构建模块化课程体系并开发配套资源，实现模块化教学与评价，荣获国家级教学成果二等奖。完善“制度+资源”双元保障机制，激发队伍建设活力实施分类评价激励。改革人事管理制度，将企业实践时长、技术服务收入等纳入考核指标，对主持企业横向项目的教师，实施科研经费与绩效奖励等资源倾斜。加大教学成果、科研成果、技术转化等优秀业绩的激励力度，拓宽教师职业发展通道，营造尊重人才、鼓励创新、公平竞争、积极向上的制度环境与文化氛围。构建团队培育体系。实施教师职业能力提升工程，以技能大师和技术能手为引领，打造以李建国技能大师工作室为领衔的国家级、市级、校级三级技能大师工作室建设体系。构建覆盖10个专业群的教师教学创新团队总体布局，形成以3个国家级团队为引领，4个市级团队为支撑，8个校级团队为基础的三层级团队系统联建机制，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设。强化资源要素保障。依托“双高计划”等专项项目，建立“双师型”教师发展专项经费，建成“教师发展中心”，提供技术培训、项目孵化等全周期服务。完善“引育用留”全链条服务体系，重点引进产业领军人才和国家级教学名师，打造“专兼结合、动态优化”的师资储备库。通过系统化培育，学校“双师型”教师队伍建设成效显著。现有国家级教师教学创新团队3支、省部级4支，双师型教师比例达91.56%，2025年，1个团队入围第四批“全国高校黄大年式教师团队”，通过国家级教师教学创新团队验收1支，获批国家自然科学基金面上项目1项，新获得天津市“五一”劳动奖章1人，新增天津市技术能手5人，新增天津市技能大师工作室立项1个，通过天津市技能大师工作室建设项目验收1个。未来，学校将持续深化教师团队建设模式，以教师团队为核心引擎，全面推进职业教育“双师型”师资队伍高质量发展。
天津科技大学以“优师强教”激活发展引擎全面提升核心竞争力 [ 09-09 ]
天津科技大学锚定“多科性特色化高水平研究型大学”办学定位，将立德树人根本任务贯穿办学治校全过程，坚定不移实施“人才强校” 战略，把师资队伍建设摆在学校内涵发展的核心地位。2024年以来，学校以《天津科技大学关于加快推进高质量内涵发展的意见》（简称“先锋计划”）为总牵引，扎实推进“优师强教” 等十项行动落地见效，通过系统实施 “师德铸魂、英才引育、精准支持、评价驱动”组合拳，在教师队伍“引、育、用、留”各关键环节深化体制机制改革，全力锻造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。党管人才，筑牢师资建设“压舱石”学校强化党的全面领导，将师资人才工作纳入中层领导班子及领导干部考核核心内容，压实基层“一把手”抓“第一资源”的主体责任。学校做好顶层设计，指导各学院制定2024-2026年师资队伍发展规划并将学院师资人才工作与年度绩效考核紧密挂钩，显著加大其在学院绩效总量中的影响权重，形成了上下联动、齐抓共管的良好局面，为师资队伍建设提供了坚实的组织保障。铸魂育德，夯实立德树人“思想基”学校高度重视师德师风建设，出台师德建设系列规章制度，建立师德失范负面清单，坚持师德师风第一标准，构建了教育引导、表彰奖励、监督约束、查处警示并重的长效机制。近五年教师节累计表彰优秀教师和集体832个，涌现出“全国高校黄大年式教师团队”、全国优秀教师、全国先进工作者等优秀集体和先进教师代表。榜样的力量激励着广大教师潜心育人，不断夯实立德树人的思想根基。精准引育，打造人才梯队“强磁场”学校突出有组织人才引育，实施优先发展学科重点人才“1号工程”，通过“夯实基础、发展提高、高端培育”阶梯式培养模式，构建起完善的人才梯队。严把引才质量关，实施“天科海河人才”计划，2024年以来引进“名师名徒”近70人，新入职教师质量显著提升。充分利用滨海新区产业资源，加大柔性引才力度，2024年以来聘用名誉学衔人选27名；连续3年举办国际青年学者海河论坛，面向海内外精准引才，形成了人才汇聚的强劲引力。赋能青年，激活教师成长“新动能”学校出台《天津科技大学关于进一步加强有组织人才队伍建设的实施方案》，按照战略科学家、顶尖人才、领军人才、拔尖人才、青年英才等层级建立教师职业发展“一院一清单”，制定详细的人才短期和长期发展目标、行动计划、资源支持以及评估标准，构建了“1-5-5-5”教师发展促进机制，精准赋能教师成长。重点针对35周岁以下（U35）和40周岁以下（U40）青年人才制定专项培养计划，设立“人才特区”，通过职称绿色通道、年薪制、专项经费支持等系列政策，激活优秀青年人才成长的新鲜动能。优化机制，用好评价激励“指挥棒”学校遵循“优劳优得、优绩优酬”原则，实施以质量和贡献为导向的“六维度、三层次、全覆盖”立体化绩效评价体系改革，将绩效考核指标与“先锋计划”重点任务紧密结合，坚持目标管理，强化考核激励，推进重心下移；同时改革职称评聘机制，优化评聘程序，强化学校对人才资源的整体统筹配置力度，使教师分类评价的激励作用更加显著。“先锋计划”实施一年多以来，天津科技大学教师队伍内涵建设助力学校发展硕果累累。1个团队入围第四批“全国高校黄大年式教师团队”；新增国家级人才3人、省部级人才18人次；高分子学科U.S.News世界排名跃居至全球第九位，农业科学进入ESI全球排名前1‰；2024年度科研经费超过3亿元，位列市属高校第一，签订千万级横向项目8项，较2023年翻两番，获得国家技术发明奖二等奖；大学科技园在孵企业103家，年度入园企业产值超1.5亿元，在天津市绩效评价中排名第一；报送智库成果200余篇，其中获中央领导同志批示4次；教师教学能力显著提升，获得包括全国高校教师教学创新大赛全国赛一等奖在内的国家级高水平教学竞赛奖项10项。学校相关负责人说：“我们要以高素质教师队伍建设为学校向高水平研究型大学建设目标迈进提供坚实保障。”未来，天津科技大学将继续深入推进“先锋计划”，不断加强师资队伍建设，为学校的高质量内涵发展和教育强国、教育强市建设贡献更大力量。
天津师范大学与乌兹别克斯坦国立师范大学签订合作协议 [ 09-09 ]
乌兹别克斯坦国立师范大学代表团日前访问天津师范大学。双方共同签署两校友好合作协议，标志着双方合作迈入新阶段。此次友好合作协议的签署，既是两校深化教育交流、拓展合作领域的关键举措，更是天津师范大学立足上合峰会在天津召开的战略契机，以实际行动践行“上海精神”、服务区域对外开放与教育发展的生动实践。这一合作不仅为两校后续携手发展奠定了坚实基础，也为上海合作组织成员国高校间的务实合作注入了新活力。乌兹别克斯坦国立师范大学成立于1935年，是乌兹别克斯坦历史最悠久、办学规模最大且知名度最高的综合性大学，同时也是该国师范教育体系与基础科研领域的核心机构。
我市高校“花式”迎接2025级新生 [ 09-08 ]
9月6日、7日，南开大学、天津大学、天津科技大学、天津理工大学等高校2025级新生开始报到，拉开了今年高校秋季迎新大幕。各校用最暖的布置、最热情的态度、最贴心的安排欢迎来自全国各地的新生，恰似温暖的拥抱，让新生们强烈感受到学校的欢迎和天津这座城市的热情。落地即可安心，迎新安排让新生到校无忧针对新生最关心的如何找到学校的问题，各校官方微信发出了《新生报到必看》这样的推文，详解介绍了顺利抵达学校的路线和方法。同时，还安排了非常精细的接站服务。天津大学在天津站、天津西站、天津南站、天津滨海国际机场设立校外迎新引导站，安排车辆运送新生前往卫津路校区和北洋园校区。南开大学推出了预约接站服务，新生登录飞书App，通过南开微应用-迎新服务模块，填写接站调查就可以完成预约接站服务。连接天津商业大学公交站与勤俭道地铁站的334路微公交线路正式开通，打通了天津商业大学到地铁站出行的“最后一公里”；学校迎新还特地安排了本溪路地铁站到校内主要报到现场的接驳车。天津音乐学院为让新生入学报到体验更顺畅暖心，在六栋学生宿舍楼前精心规划设立双通道报到点位，以“分流高效、服务贴心”为核心，将暖心关怀融入每一个服务细节。考虑到立秋后天气依然炎热，天津仁爱学院在学生报到点设置了医疗站和家长休息处。后勤处开启暖心服务，为报到的学生及家长全天准备绿豆汤、纯净水等解暑饮品，当天食堂预留出数个档口，营业时间延长至22时，方便到校的学生可根据用餐需求现点现做。氛围营造到位，小惊喜凸显仪式感迎新的氛围打造，细节之处尽显学校的用心和用情。天津农学院以“思源寻迹，书章叙时”为主题，为新生准备了精美的校园打卡纪念册，突出校园文化特色，营造美育氛围，景画合一迎接新生的到来。天津市大学软件学院报到现场设置天软“新上人”打卡地，用软件记录新生报到排位和精彩瞬间。天津科技大学机械工程学院迎新现场充满温情，巧妙运用828名2025级新生名字组合出“欢迎新同学”字样，以富有创意与温情的方式迎接新生的到来，让他们在踏入校门的第一刻就对学院产生强烈的归属感。南开大学则推出了极具天津味儿的欢迎仪式，按照“上车饺子下车面”的习俗，食堂推出1000份天津打卤面请新生品尝。河北工业大学的新生在领取食堂电子校园卡后，系统会发放“迎新面”电子餐券。天津大学针对2025级本科新生宿舍，在9月6日至9月8日，推出洗衣房“10公斤滚筒洗衣机标准洗”档位免费洗衣活动。经济困难不用愁，爱心礼包让入学无忧对家庭经济困难的新生来说，在国家和学校精心织就的帮扶网下，学校是成长求学最坚实的后盾。为让新生更好地适应校园生活，体验到家一般的暖心关怀，天津科技大学为100名家庭经济困难新生每人发放爱心补助金300元。学校后续将通过奖助学金、临时困难补助、勤工助学岗位、心理健康帮扶等多项措施为家庭经济困难新生提供帮助。天津理工大学为新生特别准备了150份承载着学校诚挚欢迎与暖心关怀的“爱心大礼包”，助力每一个家庭经济困难的学生在天理大家庭安心求学、勇敢追梦。天津职业技术师范大学在新生报到期间开设了新生入学“绿色通道”，为家庭经济困难新生提供“亲情式”入学服务。设置“绿色通道”服务站，精心设计服务流程和环节，分设学费住宿费缓缴区、爱心礼包（床上用品+军训用品）领取区、助学贷款办理区、资助政策解答区以及学校资助体系宣传专栏、医疗保险宣传专栏等“四区两栏”，保障学生入学无忧。天津市大学软件学院开通资助“绿色通道”，学院特设“至诚奖学金”“优秀教练员奖学金”，共同保障学生入校学习。见面亮“绝活”，让新生感受学校“硬”实力不少高校在迎新环节设置了让新生和家长眼前一亮的“彩蛋”。天津大学在今年新生报到时，新增了参观国家大型地震工程模拟研究设施及无人驾驶接驳车接驳2个环节。为让新生深入了解无人驾驶技术，车辆运行期间，天津大学无人驾驶汽车交叉研究中心专门配备由优秀学生组成的志愿者团队。志愿者们不仅会协助引导乘车、维护乘车秩序，还结合车辆运行实景，用通俗易懂的语言为新生讲解无人驾驶技术的基本原理、研发过程以及学校在该领域的科研成果，激发新生对校园科研创新的兴趣。在天津科技大学人工智能学院的迎新活动中，最引人注目的是智能机器人、机械狗与新生的互动，这些机器人与机械狗是学院最新研究改进的成果结晶。它们不仅能灵活操纵自己的四肢，做出蹲坐、奔跑等动作，而且能与现场学生握手、击掌，展现出高度协调性与精确度，让大家直观感受到科技的魅力。天津音乐学院为让新生与家长提前触摸到校园的温度，同步上线现场观看开学典礼及民族歌剧《同心结》报名小程序，把“便捷”与“尊重”刻进细节里，诚挚邀请家长共上一堂思政大课，见证学生人生新起点的珍贵时刻。“开学第一课”，红色基因与开学教育深度融合今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。我市不少高校将红色基因与开学教育深度融合，为学子们打造了一堂堂生动的爱国主义教育主题“开学第一课”。南开大学迎新现场，校史讲解、“爱国三问”互动展示区、学校师生自主设计的“黑土蒙尘十四载·忠魂血沃万千重”东北沦陷与抗战14年图文展……新生们认真聆听、积极互动，让红色基因在新南开人的血脉中根植流淌。天津城建大学开设了题为“天津红色记忆”的特色思政公选课，依托我市红色资源，通过讲好红色故事和建筑背后的烽火岁月，为学生了解天津红色文化打下基础，让红色基因在青春血脉中传承。天津音乐学院以红色故事开启新学期“第一课”。作为迎新重头戏，师生共同排演的民族歌剧《同心结》作为新生入学教育的重要内容，并吸纳刚步入大学生活的新生加入排演队伍，引导新生回到艰苦卓绝、激情燃烧的奋斗岁月，让爱国主义成为艺术教育的底色，用艺术的语言宣讲红色文化、凝聚奋进之力。天津市大学软件学院迎新时公布了新学期推动思政课教学体系改革创新的举措：构建“全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障”的教学管理体系，进一步推动思政课实践教学有效落地。
全市中小学开展丰富多样的“开学第一课” [ 09-08 ]
9月4日，全市中小学迎来新学期。开学首日，各校围绕“爱国”“理想”“责任”等主题，开展了形式多样、内容丰富的“开学第一课”，为学生注入新学期的精神动力。耀华中学邀请“中国氢弹之父”、中国科学院院士于敏之子于辛走进校园，为师生们带来一场感人至深的“开学第一课”。刚刚在北京参加完九三阅兵观礼活动的于辛，首先分享了自己的感受：“看着受阅部队威武雄壮的步伐，感受着国家日益强大的综合国力，我深深体会到个人命运与国家发展紧密相连。这场阅兵不仅展示了国威军威，更让我们这一代人感受到了沉甸甸的历史责任。”随后，于辛以“干惊天事业传淡泊家风”为题，从于敏的工作成就、他人眼中的于敏以及作为儿子眼中的父亲三个维度，生动讲述了于敏将毕生奉献给祖国的无悔选择与甘于平淡、克己奉公的优良家风。最后，于辛勉励学生们要“心怀梦想、自立自强”，做“理想崇高、基础坚实、学识广博、思想活跃”的新时代少年。景海道中学邀请天津外国语大学学生志愿服务队，以“以志愿微光，点亮国际传播的窗口”为主题，分享服务2025年上海合作组织峰会的珍贵经历。从媒体引导到同传设备管理，从反复演练到现场应对，大学生志愿者向景海道中学的学生们讲述了国际舞台上中国青年的专业与担当。“讲好中国故事不仅体现在宏大叙事中，更蕴藏于每一次微笑服务和真诚沟通之中。”志愿者赵思琦说。这场生动的宣讲也在学生中引发强烈共鸣，“用每一次力所能及的行动传递中国青少年的温度”成为许多学生新学期的共同心声。这个开学季，我市各中小学通过精心设计的“开学第一课”，用榜样故事激发学生内在动力，引导广大青少年树立远大志向，在新时代的征程上脚踏实地、奋发有为，用实际行动书写青春华章。
书香天津•校园大学生“悦读之星”评选活动启动 [ 09-08 ]
日前，由市新闻出版局、市教委主办的2025年书香天津·校园大学生“悦读之星”评选活动启动会在天津师范大学举行。会上，天津师范大学古籍保护研究院副院长王振良作“天津人的读书故事”专题讲座。本次评选活动以“品读优秀经典·赓续津沽文脉”为主题。活动中，各高校评选出的校级“悦读之星”，需在推荐书目中抽取一本书目认真研读、撰写阅读心得，并通过现场展演方式参加全市“悦读之星”决赛。参赛作品要求结合天津特色及当代学生的使命担当，抒发热爱经典、传承经典的情怀，表达建设书香天津、书香校园的心声。最终经过专家评定评选出单项奖、组织奖、指导教师奖等奖项。从2015年至今，书香天津·校园大学生“悦读之星”评选活动已成功举办十届，成为我市全民阅读重点品牌活动。天津校园阅读推广的实践案例，在中宣部、教育部、中国图书馆学会以及天津市的多项评选活动中受到表彰，在全国形成了示范效应。本次启动会的成功举办，也标志着2025年书香天津·校园大学生“悦读之星”评选活动全面拉开帷幕。

为全球教育发展贡献中国力量 [ 09-09 ]
习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。推动高水平教育对外开放既是中国教育的责任与使命，也是加快建设教育强国的必然要求。作为“八大体系”之一的“开放互鉴的国际合作体系”，无疑在教育强国建设整体布局中承担着中国教育融通世界资源、提升自主创新能力的“关键枢纽”作用。全国教育大会召开以来，党和国家锚定教育强国建设的目标方向，审“时”度“势”，在加快建设教育强国的进程中，充分释放中国教育新动能，为全球教育发展贡献中国力量。在全球坐标中定义教育强国方位“人类社会正在进入智能时代，教师教育和专业发展面临前所未有的机遇和挑战。”当地时间8月28日至29日，教育部部长怀进鹏在智利圣地亚哥出席今年召开的世界教师峰会和2030年教育高级别指导委员会会议时，就加强教育投入、改进全球教育监测分享中国经验与理念，就谋划2030年后全球教育议程提出中国建议。开放是中国式现代化的鲜明标识，中国教育事业正是在对外开放中发展壮大、走向世界的。新发展格局下，在中国教育与世界关系中定义教育强国建设，让我们对“世界教育，中国何为”“教育强国，开放何为”的时代命题有了更鲜明的全球视野。5月中旬，在湖北武汉，2025世界数字教育大会举行，中外嘉宾云集江城，以此为契机，中国—东盟教育部长对话会及多场教育外事会见相继开展。此次大会是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布后教育部主办的首个重要国际性大会，是落实全国教育大会精神和纲要精神的具有里程碑意义的盛会。大会也成为联结世界各国以及众多国际组织、促进数字教育对话交流的重要平台，为推动全球教育的创新发展、实现教育公平与质量提升贡献源源不断的智慧与力量。强大的国际影响力是教育强国“六大特质”之一。去年10月，海洋负排放国际大科学计划第三届开放科学大会在福建厦门举行。这一由中国科学院院士、厦门大学碳中和创新研究中心首席科学家焦念志于2017年领衔发起的国际大科学计划，目前已得到33个国家和地区科学家的积极响应和参与。行棋善弈，落子谋局。将教育置于国家发展全局与全球治理背景之中加以考量，我们更要在高水平教育对外开放布局中占据主动，积极参与全球教育治理体系的完善与创新，发出中国声音、阐释中国方案、贡献中国力量。去年10月，中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛吸引了514万个项目、2083.6万人次学生参赛，覆盖国内外153个国家和地区的5406所学校。去年11月，2024年世界职业技术教育发展大会吸引来自100多个国家和地区的600多位外宾参会，45位部长级以上外宾出席，同期颁发世界职业教育大奖、举办世界职业院校技能大赛冠军总决赛、创办《世界职业技术教育》国际期刊，推出《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，我国对世界职业教育的塑造力、引领力显著增强。在全球合作中加快教育强国建设步伐2025年金秋，上合组织峰会在天津奏响共谋发展乐章。4个多月前，在天津现代职业技术学院鲁班工坊的智能机械实训室里，来自巴基斯坦的学员法鲁克轻触操作屏，兴奋地向指导教师展示刚编写的控制程序，他说：“我们学习的设备都是最先进的教学设备，这在巴基斯坦是没有的。”像法鲁克这样的学员，巴基斯坦鲁班工坊已培养千余人次。哈萨克斯坦鲁班工坊的运输设备及技术专业、乌兹别克斯坦的现代物流管理专业、塔吉克斯坦的城市热能应用技术专业……作为中国职业教育走向世界的一张国家“名片”，鲁班工坊已在亚欧非30个国家建成36个，在人才交流和产业对接中搭起联通的桥梁。5月，在新疆乌鲁木齐，首届中国—中亚教育部长会议举行。在成果发布环节，中国—中亚产教融合联盟、全球教师发展学院中亚学院同时揭牌，中哈卓越工程师学院签约，中外院校合作建立的多个联合实验室、创新联盟集体揭牌，中国教育“走出去”的步履从容而有序。从以教育要素输出为主向整体软实力的提升转变，在我国经济社会的深刻变革中，以教育改革发展服务教育链、科技链和人才链的深度融合与切实贯通，生动诠释着高水平教育对外开放助力教育强国建设的底层逻辑，也使得我国成为全球人才流动、人才培养的重要枢纽。6月，海南陵水黎安国际教育创新试验区2025年入驻高校招生新闻发布会传递出信息：该园区招生办学成型起势，“留学中国·学在海南”品牌加速落地，今年秋季学期在园师生规模力争突破一万人。作为海南自贸港13个重点园区中唯一以教育对外开放为核心使命的园区，目前，该园区已入驻国内外知名高校26所，在园师生规模5000人，累计获批中外合作办学机构（项目）9个，有力推动了跨国、跨校、跨学科的教育教学和科研合作。立足独特区位优势，广西已立项建设10个中国—东盟技术创新学院、17个中国—东盟现代工匠学院，覆盖东盟十国。2025年，“留学广西”国际教育展签署10项合作备忘录。从哈萨克斯坦广袤麦田里孕育的“中国种子”到撒马尔罕古城绽放的联合科研之花，从“引进来”到“走出去”，从教育资源的单向吸收到双向流动，我国高水平教育对外开放在推动构建国际教育新秩序中实现着战略布局的深刻转变。在教育对外开放中促进文明交流互鉴自习近平主席“未来5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”的重要倡议宣布以来，已有超3万名美国青少年在倡议感召下来华交流学习，并通过“知行中国”中美青年菁英项目、中美青年茶话活动、“2025美国青少年匹克球人文交流中国行”等活动，密切了中美青少年的友好关系。在欧洲地区，习近平主席2024年访问法国期间，宣布“推动未来3年法国来华留学生突破1万人、欧洲青少年来华交流规模翻一番”。截至2024年底，我国累计接待欧洲学生规模突破2万人。2023年7月4日，习近平主席给南京审计大学审计专业硕士国际班的留学生回信，鼓励他们为深化国家间友谊与合作积极贡献力量。今年7月2日，南京审计大学2025届审计专业硕士国际班毕业典礼上，学校给每名留学生赠送了英文版《习近平谈治国理政》。截至今年，南京审计大学已经累计为78个共建“一带一路”国家的审计机关培养了420名专业人才，众多已毕业留学生回国后，迅速成长为所在国审计机关的业务中坚。教育对外开放是构建人类命运共同体的必然选择。在积极参与全球教育治理的过程中，中国成为全球教育创新与合作的重要参与者与引领者。2024年秋冬交替之际，来自160余个国家和地区的2000多名代表相约北京，共赴2024世界中文大会。一组数据显示出国际中文教育的勃勃生机：190多个国家和地区开展中文教学，86个国家将中文纳入国家教育体系，非母语中文学习者人数超过3000万……教育的国际认同度和接受度，是一个国家在国际上产生吸引力和影响力的重要表征。塔吉克斯坦民族大学学生阿赫罗尔在学校孔子学院学到一口流利汉语后，选择到浙江大学留学。“我想了解书本和视频里那个多姿多彩的中国，努力学习，做塔中友好的桥梁。”他说。当中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会成功举办，当中芬、中意、中巴（西）部长级磋商机制更加完善，当“春节”列入人类非物质文化遗产代表作名录……发出中国声音、阐释中国方案，让中国教育面向世界的开放姿态与合作精神“一览无余”。当巴基斯坦籍留学生用流利的汉语讲述“中巴经济走廊”的故事，当非洲青年学者在《科学》杂志发表中医药研究成果……展现中国道路、传播中国智慧，让更多国际人才带着对中国经验的深刻理解走向世界。今年3月，教育部牵头21所高校成立全球教师发展学院；6月，教师国际交流合作公益项目正式启动，形成教师国际交流公益支持“蓄水池”……将教育置于国家发展全局与全球治理背景中，中国教育正在积极参与全球教育治理体系的完善与创新，并不断前行。
第11个全国近视防控宣传教育月主题推进活动举行 [ 09-09 ]
9月8日，由教育部体育卫生与艺术教育司、山东省教育厅共同主办，烟台市教育局、山东省教育电视台承办的第11个全国近视防控宣传教育月主题推进活动在烟台市举行。本次活动主题是“保护儿童远视储备量，预防和减少近视发生”。本次活动主要目的是贯彻落实习近平总书记关于儿童青少年近视防控工作系列重要指示批示精神，保护儿童远视储备量，进一步推动幼儿园和中小学校抓早抓小，从源头上预防和减少近视发生，实现全国和各地儿童青少年近视率更快下降。活动指出，要切实抓好新时代儿童青少年近视防控工作，聚焦“抓早抓小”。一是要保护好儿童远视储备量。要科学认识远视储备量，防止过快消耗，有效预防近视发生。各地要大力科普和宣传儿童远视储备量的定义、保护儿童远视储备量对于预防近视发生的重要作用，营造保护儿童远视储备量的良好氛围。二是要加强视力监测和预警干预。要建立科学监测机制，指导小学严格落实每学期两次视力监测制度，尽早发现远视储备量不足。幼儿园要落实幼儿健康检查，每半年检测一次幼儿视力。幼儿园和小学要建立完善的眼健康档案，规范记录监测检查结果，密切跟踪幼儿和小学生视力变化。三是要提高家长近视防控意识。各地要通过家长会、家长开放日等途径，向家长普及远视储备量知识，提高保护儿童远视储备量的意识，创造良好家庭视觉环境，合力守护孩子眼健康。四是要深入落实“6+6”新举措。地区层面，要抓牢“幼儿园和小学”关键阶段、抓住“控制电子产品使用”关键因素、抓细“六个一”关键环节、抓好“教室采光照明”关键条件、抓实“体育锻炼”关键措施、抓严“评议考核”关键制约等“六个关键”举措。学校层面，要落实好“每班张贴一张标准对数视力表、中小学生每天上下午各做一次眼保健操、每月开展一次班级内视力自测、每季度开展一次近视防控科普宣教活动、每学期初开展一次专题部署、每年跟踪对比分析一次全校学生视力状况”等“六个一”防控要求。
新学期，三科统编教材有新变化 [ 09-09 ]
今年秋季学期，三科统编教材有了一些新变化。比如，义务教育道德与法治统编教材三年级上册新增“爱科学学科学”单元，八年级上册新增“军强才能国安”一课；义务教育语文统编教材八年级上册新增《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》两篇课文；义务教育历史统编教材八年级上册充实了中国共产党是全民族抗战的中流砥柱相关内容。为什么要加入这些内容？采访多位教材编写组专家和教育部教材局相关负责人，了解背后的故事。道德与法治爱科学爱祖国，铸牢思想长城三年级道德与法治统编教材中“爱科学学科学”单元设计了“科技对国家民族的意义”“学习科学家精神和品格”“要有学好科学的信心”三方面重点内容。为什么要在道德与法治课上加入“科学”元素？华东师范大学课程与教学研究所教授、小学道德与法治统编教材中年段主编高德胜道出了背后考量：“当前，科技已不是一个简单的活动，更事关我国的核心竞争力和中华民族伟大复兴中国梦的实现。”道德与法治课上的科学，如何避免与科学课雷同？高德胜介绍了教材设计中的巧思：“第一，从生活入手，让学生感受科技在生活中的存在。第二，让学生走进科学家的精神世界，深刻领悟科学家精神的内涵。第三，通过同龄人叙事，让‘小时候的科学家’与学生对话，拉近学生与科学家的距离，鼓励学生保持求真的好奇心。我们也建议教师将该单元教学与学校科技活动打通，既保持道德与法治课的特点，也与科学教育联系起来。”今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，八年级教材新增“军强才能国安”一课，显得尤为贴切。“八年级学生关心国防和军队建设的意愿有了较大提升，但他们对人民军队的性质和任务，以及我国在新时代巩固国防和强大军队建设等问题的认识还不够深入。因此，加强国防和军队建设方面的教育十分必要。”北京师范大学哲学学院教授吴玉军说。他介绍，“军强才能国安”一课重点介绍人民军队的性质和构成、优良传统和鲜明特质、新时代党和人民赋予人民军队的使命任务、党对人民军队的绝对领导、党在新时代的强军目标、国防和军队现代化新“三步走”战略安排等内容，引导学生发扬军爱民、民拥军的光荣传统，将关心国防、热爱国防、建设国防和保卫国防落实到自觉行动中。吴玉军建议：“教师可以选取学生容易理解的事例，提升课程吸引力，还要把握好内容讲授的广度和深度，注意学段纵向衔接和学科横向配合。”语文反映伟大成就，传递育人期待在北京大学教授、义务教育语文教科书编委会主任温儒敏看来，《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》这两篇课文体现了国家对于科技创新的高度重视，体现了尊重知识、尊重人才的价值导向，传递了国家对人才培养的新期待。人民教育出版社中学语文编辑室主任、统编义务教育语文教材修订组成员尤炜以《天上有颗“南仁东星”》为例介绍，在选定南仁东这一人物时，编写组经过了反复权衡。一方面，南仁东主持建造的“中国天眼”是我国新时代重大科学成就的突出代表，能够让学生感受到国家科技事业的飞速发展，增强民族自信心和自豪感。另一方面，南仁东的事迹能让学生领会科学家精神的丰富内涵。“语文七年级下册有一篇经典课文《邓稼先》。如果说邓稼先所处的时代，中国的科学事业是在一穷二白基础上奋力追赶突破，那么南仁东处于我国科学事业自主创新阶段，他身上所体现的精神与邓稼先等人一脉相承又与时俱进，共同诠释了中国科学家精神的内涵。”尤炜说。教材编写组经过充分调研，决定以著名报告文学作家王宏甲的长篇传记作品《中国天眼：南仁东传》为基础，邀请作者将该传记作品凝缩成一篇3000字左右的课文。“为教材创作课文就好比为一个庞大而精密的机器定制一个特定零件，要求很多。比如，文章要适应八年级学生的阅读水平和认知特点，紧密契合所在单元的教学目标、语文要素，避免与单元内其他作品在写法上同质化等。作者五易其稿才完成初稿。”尤炜说，这篇文章完成初稿后，还经历了编写组的反复修改、多轮审订和试教试用，最终达到思想性、艺术性、科学性、适用性的统一。那么，在语文教材中增加反映新时代伟大成就的课文的比重，是语文教材编写的新趋势吗？“这是我国语文教材编写的优良传统。”尤炜表示，“如果要说‘新趋势’，《天上有颗‘南仁东星’》与七年级下册《青春之光》一样，都是由专业作家为语文教材专门编写的文章。它体现出本轮教材修订在选文建设上的一大特点，即更多地寻求当代作者支撑，强化对新时代伟大成就的反映，更好地满足新时期教育教学的需要，这也为未来打造更多反映新形势、新成就的精品课文积累了宝贵经验。”历史读懂历史伟业，汲取精神力量翻开义务教育历史统编教材八年级上册，杨靖宇、赵一曼、赵登禹等一批抗日英雄的光辉事迹，让不少学生眼眶湿润。教育部教材局相关负责人表示，八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”充实了中国共产党领导的敌后战场的抗战相关内容，进一步突出了历史教育在价值引领和思想塑造方面的重要意义。值得注意的是，教材在《抗日战争的胜利》一课中增加了“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”一目。中国社会科学院学部委员、义务教育历史统编教科书修订编委会主任张海鹏介绍，这一目从“全民族抗战和抗日民族统一战线的倡导者、组织者和推动者”“持久战战略总方针的提出者”“全民族团结抗战最坚定的维护者”“抗日根据地施行的各项建设为抗战胜利奠定了坚实基础”四方面论述了中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用。“学习这一目，有助于初中生通过党在全民族抗战中的政治领导、战略指引、坚定意志和模范行动，正确理解中国人民抗日战争取得胜利的关键，形成对中国共产党领导核心地位的认同。”张海鹏说。这一目有一定深度，张海鹏建议教师先深入理解、准确把握教材内容和逻辑，再用生动、有感染力的方式，帮助学生理解。
铸魂强师造就高水平教师队伍 [ 09-08 ]
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。一年来，教育系统以弘扬教育家精神为引领，着力造就一支高素质专业化教师队伍，为加快建设教育强国提供了坚实支撑。强化教育家精神引领筑牢立德树人根基全国教育大会前夕，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。今年，教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会在武汉召开，会议提出要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。5月，教育部启动“教育家精神万里行”活动。一年来，教育系统以“教育家精神铸魂强师行动”为抓手，强化价值引领，深化立德垂范。“我们将思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。”中国科学院院士、中山大学校长高松说。一年来，教育家精神加快融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉。近日，教育部公示了2025年全国“最美教师”宣传选树人选及简要事迹。公示的25名教师涵盖了高教、职教、基教等各级各类教育。他们的事迹充分展现了新时代广大人民教师弘扬和践行教育家精神，潜心教书育人、培根铸魂，躬身践行初心使命的生动实践，彰显了教育强国建设的教师担当。一年来，师德涵养的形式和载体不断丰富，教育家精神在新时代青年的血脉中生根。“青年人就是要有志气。”“到最艰苦的地方去，到人民最需要的地方去，为国效力。”……中南民族大学排演主题话剧团课《大先生》，生动再现“大先生”的奋斗历程，引导广大教师牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的价值追求。广大教师深刻体悟教育家精神的时代意义，以“大先生”为镜、以育人为本，不断把对教育事业的忠诚与热爱，转化为脚踏实地、润物无声的日常行动。聚焦素质能力提升夯实教书育人根本当前，我国有各级各类学校专任教师1885.1万人。教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。“躬耕教坛、强国有我，志存高远、师范报国。”日前，在北京师范大学珠海校区风雨操场举行的首届“优师计划”师范生从教出征仪式上，360余名毕业生庄严宣誓，铮铮誓言，响彻会场。2021年，“优师计划”的种子播下。秋季学期，他们奔赴脱贫县和陆地边境县中小学，投身基础教育一线，任教6年甚至更长时间。在“优”字上聚力，教育系统健全教师教育培养培训体系，着力提升教师培养质量。一年来，师范院校办学水平进一步提升，整体推进教师教育学科专业设置、课程体系、培养模式改革。深入实施“优师计划”“国优计划”“国培计划”，提升教师教书育人能力。高水平大学进一步开展教师教育，培养高层次、复合型教师。清华大学成立教育学院，致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业能力和创新精神的一流教育学者与卓越教育领导者。南京大学依托“国优计划”试点高校，探索在高水平综合大学培养中小学教师。4月，教师教育创新机制改革试点工作部署会在北京召开，传递出深化教师教育综合改革，培养造就新时代高水平教师队伍的鲜明信号。5月，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，提出构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等五大任务，为新时代教师教育体系构建指明方向。在“新”字上着力，教育系统优化配置教师资源，教师队伍活力焕发。面对新形势新需求，各地积极响应。安徽依据学生增长数量，及时增加高中教师编制数量，通过多种途径扩充教师队伍。新疆开展未来10年学龄人口变化趋势及教师需求调研分析预测，建立与学龄人口变化相适应的基础教育教师资源配置机制。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。深化教师管理改革激发队伍活力动力一年来，860万人报考教师资格考试，一批乐教适教善教的优秀人才取得教师资格，进入教师队伍。8月29日，江苏22名国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶校长已全部抵达陕南三市的对口帮扶县（区）学校，开始为期3年的帮扶工作。为补齐薄弱地区师资队伍短板，一年来，高校银龄教师支援西部计划选派915名退休教授、副教授赴西部高校支教支研，中小学银龄讲学计划招募7000人，“三区”人才支持计划教师专项计划招募15690人开展支教帮扶工作。高校教师是发挥高等教育龙头作用的生力军。为优化教师队伍结构，加快高层次复合型人才培养，2025年2月，《普通本科高校产业兼职教师管理办法》印发，围绕产业兼职教师选聘、不同主体工作任务、相关政策支持等方面提出创新举措，充分调动产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强高校产业兼职教师队伍建设。截至去年11月，教育部直属高校实现职称评审监管全覆盖，推动高校深化教师评价改革。中国人民大学围绕人才培养、科学研究、建构中国自主知识体系、社会服务、文化传承创新、国际交流合作6个维度制定评价指标，不断提升教师评价的科学性。浙江大学将创新水平和科学价值作为评价核心，突出代表性成果的质量、贡献和原创价值。为推进教师数字化服务，今年4月，“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序上线，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询等多元化服务，不断提升服务效率和服务质量。强化地位待遇保障深化数字素养赋能国将兴，必贵师而重傅。习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。教育部会同中央有关部门开展系列活动，彰显新时代教师立德树人、潜心育人的崇高形象，讲好新时代育人故事，展现新时代教师风貌。减轻教师负担，让教师把有限的时间精力投入到教书育人的本职工作之中——一年来，中央及地方各级教育部门高度重视教师减负工作，陆续出台一系列相关政策，从源头上为教师减负。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中也强调，“减轻教师非教育教学任务负担”。在为教师负担做“减法”的同时，数字化赋能为教师成长和教学创新做“加法”——数字化的深入推进为教育带来了前所未有的机遇，也对教师教育教学带来新的挑战。如何更好适应数字化条件下的教学，获得更优质的数字化教育教学工具、资源支持，促进教育教学改革和个人发展，是教师的迫切需求。为回应数智时代教师关切和期盼，今年7月，教育部办公厅印发通知，实施教师数字素养提升、数字赋能教育教学改革、教师发展模式数字化转型、教师发展数字资源供给、教师发展数字治理、数字教育教师国际合作六大行动，扩大优质资源和服务供给。覆盖各级各类教师的待遇保障机制不断完善，尊师惠师政策转化为教师的职业尊荣感和获得感——2024年11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。今年，教育部将推出第二批尊师惠师公益行动，上线“AI教师心理陪伴”智能应用，为广大教师提供心理疏导、办公学习、日常生活、娱乐餐饮等优惠和服务。木铎金声，滋兰树蕙。如今，广大教师尽展其才、高水平教师不断涌现的良好局面日渐形成，正有力托举加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的宏图伟业。
以更高质量办好人民满意的教育 [ 09-08 ]
今年秋季学期开学，全国所有幼儿园学前一年约1200万儿童迎来了一个不一样的新学期。根据《关于逐步推行免费学前教育的意见》，2025年秋季学期起，免除学前一年在园儿童保育教育费，预计今年秋季学期将惠及约1200万人。经测算，仅今年秋季一个学期，全国财政将增加支出大约200亿元，相应减少家庭支出200亿元。这是国家提高基本公共教育服务水平的生动注脚。在一年前的全国教育大会上，习近平总书记指出，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。一年来，教育战线牢牢把握教育的人民属性，以更大的改革力度提升教育公共服务质量和水平，切实强化民生保障力，教育民生的答卷更有温度。应对人口新形势，下好资源配置“先手棋”人口是教育资源配置的核心变量。面对学龄人口规模和分布的显著变化，人民群众“上好学”的需求迎来新挑战。全国教育大会提出，要优化区域教育资源配置。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也将“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制”列入其中。部署迅速落地。一年来，各地针对学龄人口峰谷变化，因地制宜做好前瞻性布局。建立学龄人口变化监测预警制度——四川依托“智慧教育大脑”，绘制学龄人口数字地图，直观呈现区域教育资源及未来10年全省学龄人口变化趋势，通过AI预警科学指导市县优化教育资源配置。科学规划布局城乡中小学——青海综合考虑出生人口、易地搬迁、农牧民进城等多种因素，逐步建立“新建改建、异地办学、扩班扩容、学段调整、闲置改造”同步推进的教育资源布局体系，应对学龄人口峰谷波动需求。加强资源跨学段动态调整和余缺调配——山东青岛探索“幼儿园与小学低年级”“小学高年级与初中低年级”教师共享使用模式，加强教师贯通培养。面对未来高中学位持续紧张局面，如何为未来“解压”？《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加快扩大普通高中教育资源供给。行动有序推进。各地在高中学位提质扩容上迈出坚实步伐。浙江首次编制全省普通高中建设规划，多形式统筹增加资源，今年下半年将新增公办普通高中学位2.2万个；广东今年增加4万个普通高中公办学位，并计划用3年时间建设约100所科学教育特色高中；重庆计划实施普通高中建设工程，建设百所特色高中……面对人口变化新形势，教育部推动建立市县结合的基础教育管理体制。山东威海、湖南常德、甘肃天水、内蒙古鄂尔多斯等地通过市县结合，全市拧成一股绳，更好统筹区域教育资源优化布局。一年来，教育资源的前瞻布局，不仅将有效应对学龄人口的“排浪式”变化，更为推进教育公共服务优质均衡发展奠定基础。聚焦民生关切，答好优质均衡“必答题”一年来，破除城乡、区域、校际、群体发展不均衡，聚焦群众对“上好学”的现实需求，一个个民生关切得到回应。顶层设计，纲举目张。学前教育法表决通过，这是我国第一部专门针对学前教育的法律，为学前教育普及普惠安全优质发展筑牢法治根基；中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意见》，部署推动教育资源扩优提质；国务院常务会议部署开展县域普通高中振兴行动，补齐县域普通高中发展短板……从大处着眼，一项项改革举措精准落地。聚焦学前教育普及普惠——广西凤山成立学前教育集团，建立“龙头园+乡镇园+村级园”等帮扶形式，各成员园实现了党建共抓、管理互融、师资互派、教学互通、资源共享、文化共育、质量共评。促进义务教育优质均衡——湖北襄阳以教联体建设推动城乡教育协同并进，打造教师“周转池”，形成“优质学科领教、薄弱学科助教、紧缺学科走教”的教师共管共用模式。攻坚“县中振兴”——2024年甘肃将“强县中”项目纳入省委、省政府为民办实事项目，每县投入2000万元支持20所县中扩优提质；宁夏“一校一策”改善县中办学条件，全区70所公办高中全部纳入各类特色联盟协同发展；广西提高新建普通高中奖补标准，加强县域高中教师定向培养。关注特殊群体——国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动建设；义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助标准由6000元提高至7000元，惠及约91万名残疾学生；国家奖助学金资助标准提高、政策覆盖面扩大。从小处着手，推动解决群众身边的关键小事。教育部连续两年开展基础教育“规范管理年”和“规范管理提升年”行动，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。关于校园餐，全国中小学食堂供餐率达70.75%，自营食堂占比85.24%；关于教辅征订，山西为180余万名学生提供免费教学资料1200万册，广东在珠三角地区实现义务教育教辅全免费；关于校服采购，教育部印发专项整治工作方案，四川省推行“校服管理信息化+家长全程参与”……一年来，教育战线将优质均衡的目标细化为一项项具体举措，教育改革发展成果更加可感可及。深化数字赋能，按下终身学习“加速键”习近平总书记在全国教育大会上强调，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。一年来，数字化让优质教育资源更加公平地惠及每一个学习者，为个性化学习、精准教学提供了可能，成为提升教育公共服务质量与水平的强大引擎。国家智慧教育公共服务平台持续升级。国家中小学智慧教育平台特殊教育板块、国家终身教育智慧教育平台相继上线；服务大厅覆盖就业服务、考试服务、学位学历等51项政务服务，累计办件超过1.32亿次；国家智慧教育公共服务平台2.0智能版发布，平台智能化水平进一步提升。教育公平优质有了数字化解决方案。海南三沙市永兴学校深化应用国家平台，开齐开好全部学科课程，与海口学生同上一堂课；宁夏搭建1200多所数字孪生学校，集聚3000多名学科教师，所有农村学校与城市优质学校实现线上结对。人工智能赋能教育行动持续推进。国家智慧教育公共服务平台的“AI试验场”，集成了北京大学、清华大学等国内顶尖高校的10款AI应用，涵盖学生自学、教师教学、教育治理、科研创新四大模块，各类工具得到了师生广泛好评。数字赋能学习型社会建设按下“加速键”。今年6月，教育部会同有关部门在国家开放大学举行数字赋能学习型社会建设主题活动。国家职业教育智慧教育平台上线面向社会的通用课程，国家终身教育智慧教育平台再次上新3000门（个）优质资源，全国老年教育公共服务平台汇聚课程资源49万门。一年来，教育优质资源更加普惠，学习方式更加灵活，教育服务更加高效，教育数字化为学习型社会建设注入强劲动能。全国教育大会召开一年间，更高水平、更有质量的教育公共服务正在有力推进。这份温暖的民生答卷，将成为教育强国建设最坚实的基石。
共青团中央教育部联合印发意见加强新时代新征程中学共青团工作 [ 09-08 ]
为深化中学共青团改革成效，全面加强新时代新征程中学共青团工作，切实落实立德树人根本任务，近日，共青团中央、教育部联合印发《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》。《意见》强调，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想、关于教育的重要论述，贯彻落实全国教育大会精神，深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，落实党建带团建制度机制，着力加强党的领导、突出立德树人、夯实组织基础、建强骨干队伍、优化制度机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《意见》提出，用3年左右时间，实现中学共青团工作体系基本完善，工作机制更加健全，立德树人功能更加凸显，“五育并举”导向更加鲜明，团员先进性更加彰显，安全风险底线更加牢固，服务中心大局贡献度进一步提升。《意见》从5个方面作出部署。一是落实立德树人根本任务，发挥中学共青团在“大思政”体系中的重要作用。二是立足“五育并举”育人体系，促进中学生身心健康、全面发展。三是加强组织建设，夯实中学共青团组织基础。四是建强骨干队伍，为中学共青团工作提供有力支撑。五是强化机制建设，构建党领导下各方共同参与的中学共青团工作格局。《意见》明确，要将思想政治引领放在首位，充分发挥组织教育优势，拓展实践育人空间阵地，紧密衔接、有效贯通党、团、队一体化育人链条；要坚持德育为先，注重学习体验，促进身心健康，增强美育浸润，创新劳动教育；要提升团员先进性，夯实基层团组织，规范学生会和学生社团建设，建强中学团校；要锤炼团干部政治能力，选优配强中学团干部，完善团干部发展评价激励机制；要加强党的全面领导，压实各级团委责任，夯实团教协作机制，探索区域协同共建。
教育部举行新闻发布会介绍一年来教师队伍建设进展情况 [ 09-08 ]
党中央、国务院高度重视教师队伍建设，习近平总书记对广大教师念兹在兹。2025年9月10日是第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。近日，教育部印发通知，组织各地做好教师节系列宣传庆祝工作。9月5日，教育部举行“教育大会一年间·教改进行时”新闻发布会，教育部及相关部门有关负责人共同介绍了全国教育大会召开一年来教师队伍建设进展情况。教师队伍建设有何成果？教师是立教之本、兴教之源。一年来，教育部用务实举措和扎实行动回答好“教育强国建设，教师何为”这一时代命题。发布会上，教育部教师工作司司长俞伟跃从大力弘扬践行教育家精神、从严从实建设师德师风、大力提升教师教书育人能力、统筹优化教师管理和资源配置、巩固提升教师待遇保障、加快推进教师国际交流合作六个方面介绍了教育部推进教师队伍建设的有关情况。据介绍，一年来，教育部大力弘扬践行教育家精神，在全国范围开展教育家精神巡回宣讲，会同中央党校对中小学书记校长进行全覆盖专题培训，将教育家精神融入教学科研和教师教育课程。一年来，教育部从严从实建设师德师风，出台新时代师德师风建设长效机制的意见，强化师德师风全链条闭环管理；会同相关部门健全师德师风建设联席会议制度，指导各地各校健全师德教育、典型引领、教师准入、日常监管等10项机制，落实师德违规“零容忍”。与此同时，为切实减轻教师负担，教育部建立教育系统发文与教师减负一致性评估审核制度，开展社会事务进校园专项整治，实施白名单管理，坚决遏制无关事务进校园。此外，教育部还从大力提升教师教书育人能力、统筹优化教师管理和资源配置、巩固提升教师待遇保障、加快推进教师国际交流合作等方面扎实推进教师队伍建设。教师待遇如何保障？“‘十四五’时期，各级财政部门持续加大教育投入力度，优化支出结构，加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师的合法权益，推动教师队伍不断壮大，2024年全国共有专任教师近1900万人，比2019年增加150多万人。”发布会上，财政部科教和文化司副司长马宏兵介绍了财政部支持教师队伍建设的有关情况。他强调，落实乡村教师生活补助政策，健全“越是基层，越是艰苦，待遇越高”的差异化补助激励机制，每年惠及120多万名乡村教师；配合相关部门推进高校薪酬制度改革，有序推进中央和地方试点工作，落实以增加知识价值为导向的分配政策，进一步激发高校创新创造活力。据介绍，“十四五”时期，中央财政累计安排160亿元，支持学前教育到高等教育各教育阶段开展教师培训。例如支持实施中小学幼儿园教师国家级培训计划，每年引导各地培训校长教师超过100万人次；支持实施职业院校教师素质提高计划，加强“双师型”教师培训，2024年全国职业院校“双师型”教师比例达到58%，比2019年高出23个百分点。此外，中央财政累计安排近450亿元，专项支持中西部地区加强教师队伍建设，例如支持实施教育部直属师范大学师范生公费教育政策，每年为中西部地区培养8000多名中小学教师；支持实施“优师计划”，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校定向培养1万名左右的师范生；支持实施“特岗计划”，5年间累计为中西部地区农村学校补充约25万名特岗教师。如何补齐学校硬件短板？“当前和今后一段时期，学龄人口洪峰逐年逼近高等教育阶段。”面临人口变化趋势，国家发展改革委社会司人力资源开发处处长翟建民表示，“支持包括师范院校在内的高等院校，加快补齐高校学生宿舍短板，有力支撑优质本科扩容。”“十四五”以来，国家发展改革委已经累计安排中央预算内投资超过1000亿元，支持基础教育、职业教育、高等教育等各级各类学校建设发展，教学楼、实验室，以及农村教师周转住房是其中的重要建设内容，有效改善了教师教学工作环境。“特别是去年以来，加力支持‘双一流’高校提质升级，部分师范类‘双一流’高校新校区加快推进，一大批‘自上而下’谋划的重大教学科研平台有序落地，为高校教师潜心教书育人、开展有组织科研营造良好条件。”翟建民说。“支持师范院校教学科研设备更新。”他补充说，去年以来，国家发展改革委、教育部联合推动教育领域重大设备更新，支持包括优质师范院校在内的高等院校和职业院校更新置换先进教学科研设备。经过两年的建设，一批优质师范院校的实验室都换上了先进的教学仪器，有力支撑了师范院校人才培养、学科建设和科学研究。
教育驱动科技和人才取得新突破 [ 09-08 ]
当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。科技创新、人才培养，归根到底靠教育。习近平总书记强调：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”全国教育大会召开一年来，教育战线牢记习近平总书记嘱托，全面深化教育综合改革，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，凝聚起教育支撑科技和人才的澎湃力量。更加注重以科技发展和国家战略需求为牵引教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，已成为国家利益和目标的中心。面对时代命题，教育部加速引导教育战线以科技发展、国家战略需求为牵引，不断提升教育对高质量发展的支撑力贡献力。一组名称，凸显国家重大战略需求——“新设人工智能、集成电路、区域国别、中共党史党建、数字经济等一批新兴学科专业。”一组数字，蕴含经济社会发展脉动——“支持高校增设博士点1064个、硕士点2258个，撤销博士点27个、硕士点285个；引导高校新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个；高职新增专业点1.2万个，撤销专业点8200余个。”教育部高规格部署实施学科专业设置调整优化行动，加强战略急需学科专业超常布局：面向低空经济这一战略领域，打破3年一轮学位授权审核的限制，支持有关高校今年布点、今年招生；面向先进轨道交通装备、新能源汽车、航空航天装备等6个先进制造业重点领域，启动实施高技能人才集群培养计划……作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学充分发挥排头兵作用。打造“通用型光电融合无线收发引擎”为6G技术扫清关键障碍、研制具有优异快充性能和超长循环寿命固态电池……北京大学把2025年年度工作主题确定为“科技创新年”，更加主动融入国家战略，服务中国式现代化建设大局，当好基础研究的主力军，成为重大科技突破的策源地和文化传承创新的主阵地。“解决人才供需不匹配矛盾、加快建设国家人才供需对接大数据平台”；“建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，开辟新领域新赛道、塑造发展新动能新优势”；“推进差异化办学，加快高校分类评价改革”；…………一年来，教育战线加快汇聚高质量发展的创新要素，努力跑出教育加速度，助力国家在激烈的国际竞争中抢占先机。努力提高人才自主培养质效今年7月，首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生毕业。在校企共同努力下，首届专项试点工程硕士整体实现高质量就业，有71%留在了本领域企业，精准服务国家战略。卓越工程师是统筹教育发展、科技创新与人才培养的关键枢纽，是构建高端人才自主培养体系的“国之大者”。我们瞄准产教融合这一核心任务，将校企联合培养贯穿始终，推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建，强化校企接续培养。”教育部学位管理与研究生教育司有关负责人表示，卓越工程师培养改革取得的积极进展，正有力牵引工程教育整体范式变革。在服务中国式现代化过程中，要更好发挥教育支撑作用，就必须在提高人才自主培养质效上下功夫。类似卓越工程师培养的深刻变革，正在教育领域呈现燎原之势。今年5月30日，清华大学正式成立无穹书院、紫荆书院、自强书院、水木书院，分别聚焦培养新一代人工智能领军人才、国际工程创新引领者、智慧能源领域创新领军人才、未来工程引领者等。“成立4个新的书院，就是为了加快构建清华特色中国书院育人体系，不断发展新的教育理念、教育思想和教育模式，培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升对高质量发展的支撑力贡献力，在服务国家发展的进程中成就一流大学的新高度。”清华大学党委书记邱勇说。巧合的是，就在同一天，复旦大学正式发布面向2025级本科新生的教育教学改革概览：专业自由选择，本博一路融通培养，AI赋能所有学科，超三分之一学生可走复合培养之路……复旦大学人才培养的基本单元，将从传统单一的“专业”转为灵活开放的“项目”，可由一个或多个学科支撑，可以拿到一个或多个学位，改革核心目标直指培养国家急需的“干细胞”式原始创新拔尖人才与交叉融合创新人才。一北一南两所高水平研究型大学的人才培养改革动向，说明深入推动教育科技人才良性循环、探索拔尖创新人才培养新模式，已成为教育战线的深刻自觉。畅通链条加快科技成果转化高校是科技成果的“富矿”和国家技术转移体系中的关键一环。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》专门布局“提高高校科技成果转化效能”，推动高校在实现高水平科技自立自强中发挥更有力的支撑引领作用。搭建平台，形成政产学研金要素集聚的创新创业生态——加快提升高校科技成果转化效能，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，教育部在创新要素集聚、产业基础扎实、资本市场活跃、战略作用突出的重点区域，系统布局建设全国高校区域技术转移转化中心（以下简称区域中心）。以区域优势产业为牵引，汇聚一批优势高校创新力量，推动政产学研金等要素融合，搭建“一站式”公共转化平台，实战化培养人才，建强技术经理人队伍，强化科技金融赋能，推动全国优势高校与优势产业双向奔赴。目前，已围绕生物医药、信息通信、先进材料、陆空一体化出行、高端科学仪器、人工智能、绿色能源等重要领域，布局建设了江苏、粤港澳大湾区、北京等3个区域中心。首个区域中心于2024年9月落户江苏，重点聚焦生物医药、信息通信、先进材料三大产业方向，在南京、苏州两地布局4家分中心。江苏区域中心在体制机制上进行一系列创新。教育部和江苏省联动出台20多项支持政策，以超常规的资源投入和改革力度，创新资源链接方式，着力破解约束高校成果跃出“象牙塔”的体制机制堵点。启动建设以来，江苏区域中心已收集全国各地高校成果4696项，推动149个项目展开转化。有组织科研、有平台转化、有活力市场的科技创新和产业创新融合生态正在江苏加速形成。区域中心的建设，是教育战线奋力提高科技成果转化效能的缩影。一年来，教育战线大力推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，加强制度创新政策供给，不断探索更多高校科技成果转化的路径。组建队伍，聚起成果转化“穿针引线人”——西安交通大学搭建包含技术经理人、产业经理、投资经理在内的科技经纪人队伍保障体系，为实验室成果转化为可落地的解决方案提供全周期服务。“如果没有技术经理人的帮助，我根本不知道自己研究的纳米微球竟然是制约我国工业发展的‘卡脖子’技术之一。”西安交通大学化学工程与技术学院教授郝南京说。如今，郝南京已成功转型为科技创业者。制度“松绑”，释放创新创造活力——江西在南昌大学等10所高校开展赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点改革，激发科研人员成果转化动力，同时在高校评价和考核体系上发力，在职称评聘中将技术应用、成果转化等成效作为评聘的重要条件。南昌大学食品科学与资源挖掘全国重点实验室常务副主任熊涛说：“我们根据学科特点制定评价体系，把与企业合作作为重要评价指标。大的产业化成果可评教授，打破国家级课题限制，做到‘成绩好不好，市场说了算’。”随着越来越多的政策、资源要素汇聚，越来越多的科研成果从高校实验室走进工厂，走向生产线，转化为新质生产力。持续强化教育对科技和人才的支撑作用，责任重大、未来可期。教育战线正全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

河北区筑牢校园食品安全防火墙 [ 09-09 ]
为保障广大师生新学期的饮食安全，河北区教育局提前谋划、多措并举，从配餐企业监管到学校食品安全管理，开展了一系列扎实有效的准备工作，全力保障2025年秋季学期校园食品安全。谋划部署，明确配餐企业责任8月25日，组织召开2025年秋季开学配餐企业工作部署会，10家配餐企业负责人参会。会议围绕新学期校园配餐供餐工作，从提前试跑对接、公示栏信息更新、加工环境卫生清整、食品及原材料清理、从业人员培训等13个方面提出具体要求，督促各企业摆正位置，主动作为，为开学供餐做好充分准备。拧紧“安全阀”，压实学校主体责任8月28日，区教育局与区市场监管局联合召开2025年秋季学期校园食品安全工作部署会。各基层学校食品安全总监、各市场监管所代表共100余人参加此次线上会议。会上就新学期校园食品安全等重点事项进行提示与部署，要求各单位在秋季学期开始前认真开展自查和环境卫生清整，进一步规范加工制作过程，保证饮食、饮水健康，配餐学校要做好接餐查验相关工作，同时强化财务管理，及时更新膳食经费管理制度，做好信息公示公开，全面做好校园食品安全管理工作。守好“健康关”，严控配餐企业风险8月28日至29日，组织三个检查组对新学期供餐的10家配餐企业开展全覆盖检查。检查组深入各企业生产加工场所，从原材料采购储存到食品加工制作，从设备清洗消毒到从业人员健康管理，进行了全面细致的检查指导，进一步督促配餐企业严控供餐全流程风险，确保开学后餐食安全与供应稳定，让学校放心、让学生满意。暖心陪餐，共同守护校园食安9月4日，新学期第一天，区教育局领导班子带队走进校园，与学生共同用餐并进行亲切交流，细心询问他们对餐食的意见和建议，实地了解新学期供餐情况和饭菜质量，并对餐食温度、营养搭配等细节提出具体要求，叮嘱学校要始终把食品安全放在首位，让孩子们吃得安全、吃得健康、吃得营养。
红桥区开学出实招合力守护师生平安 [ 09-08 ]
新学期伊始，红桥区教育局与公安红桥分局、红桥交警支队等部门紧密联动，推出系列举措，合力守护师生平安。区教育系统各单位开展了“闪送快接”活动，并联合属地街道巡逻志愿者对校园周边秩序进行疏导维护，组织家长志愿者协助学校进行交通疏导，有效减轻了校门前的交通拥堵情况。公安红桥分局出动70余辆警车和200余名警力，全面落实校园周边高峰勤务和“护学岗”机制。红桥交警支队设置岗位102处，出动民警42名、辅警102名，巡查车8部，为全区中小学和幼儿园秋季开学提供安全保障。为更安全高效地保障学生上下学出行，区教育局与红桥交警支队和天津公交集团紧密配合，专属规划了5条护学专线，温情接送学生往返，让300余名学生、家长受益。
武清区举办青年教师成长沙龙 [ 09-05 ]
为深化人工智能与教育教学的融合，助力青年教师专业成长，日前，由武清区教师发展中心主办的武清区“启航工程”2025年青年教师成长沙龙暨教育系统人工智能赋能教育教学应用培训线下活动如期开展。全区近800名入职五年及以内的公办中小学校、幼儿园青年教师参与活动，共探AI融合教学新路径。本次线下沙龙以“AI融合课说课展示交流”为核心，按照不同学段、学科分成26个班级后，采用小班化模式推进，特邀市、区级骨干教师担任班主任，全程负责活动组织管理与专业指导。各班级所有学员先后上台集中进行说课展示，结合教学实践交流分享AI技术应用经验；班主任现场观察记录，并针对教师表现给予针对性评价与改进建议，同步传递先进教学理念，营造良好教研氛围。作为武清区“启航工程”连续性、梯度性、发展性培养的关键环节，此次线下主题沙龙是上一年度新教师成长论坛的延续与提升。后续，还将从本次沙龙推荐的课例中筛选100份优秀作品，由专家团队打磨后通过“线下集中+线上直播”形式向全区展示。
东丽区举办专项能力提升培训班 [ 09-03 ]
近日，东丽区教育局组织开展为期三天的教育系统2025年暑期党组织书记、校（园）长暨中小学年轻干部综合管理能力提升培训班。本次培训覆盖范围广泛，参训人员包括公办中小学、幼儿园、中职学校及直属单位党政主要负责同志，民办中小学学校负责人，中小学年轻干部，共约120人。区教育局精心谋划培训内容与形式，围绕教育管理核心需求，构建了“理论授课+实地学访+主题交流+分组研讨”的多元化培训体系，确保培训兼具思想高度、理论深度与实践温度。本次培训的内容涵盖校长领导力提升、思政课程建设、平安校园建设、师德师风建设等重点内容，深入剖析教育管理中的重点难点问题，并邀请6所中小学校、幼儿园的负责人围绕办学治校策略分享宝贵经验。同时以教育管理工作现存问题、公办幼儿园发展策略、人工智能背景下的教育变革、家校共育助推平安校园建设等为主题开展分组研讨，让参训干部在实践体验中深化认知，在思想碰撞中凝聚共识。
静海区举行“智启未来·慧育希望”慈善助教活动 [ 09-02 ]
8月25日，静海区举行“智启未来·慧育希望”慈善助教活动仪式。区委相关领导，区教育局、区民政局、区红十字会、区慈善协会、爱心企业主要负责人和受捐学校校长及教师代表参加。捐赠仪式上，区教育局负责同志致感谢辞，爱心企业代表和教师代表分别进行了发言。此次爱心企业和一滴水慈善基金会为静海区9所高中校144个班级捐赠144套智慧黑板，捐赠款物共计约332万元，赋能教育事业发展。区教育局和受助学校将管好用好这批设备，让每件设备真正惠及师生，并以此为契机，大力推动教育数字化转型、智能升级，进一步提升教育教学数字化水平，促进全区教育数字化高质量发展。
河东区启动新任教师“筑基启航工程”项目 [ 09-01 ]
近日，河东区2025级新任教师“筑基启航工程”培训项目正式启动。新任教师“筑基启航工程”培训项目，是河东区“活力教师培养计划”的关键一环。项目涵盖市、区、校三级联动培训，采取专题讲座与跟岗实践相结合的方式，助力新任教师快速完成角色转变，提升教育教学素养，为河东教育的可持续发展注入新的活力。
河西区召开秋季开学准备工作部署会 [ 08-28 ]
8月25日，河西区教育系统召开秋季开学准备工作部署会，从教研培训、智慧教育、思政研学、体质健康、校园安全、食品安全、信息安全等多个方面进行了具体安排部署，明确工作目标和责任分工。会议强调，全体教职员工要快速调整工作状态，以饱满的精神、提速的节奏、实干的作风，做好秋季开学准备工作。一要及早谋划部署，科学制订开学方案，认真拟定学科教学计划，提前开展备课，着力提高课堂教学质效，提升教育教学水平；二要筑牢校园安全防线，全面排查整治建筑、消防、燃气、安防等各类风险隐患，加强校园环境卫生整治，持续加大校园食品安全监管力度，抓好校园供餐加工、食材采购、餐费管理等环节的管控，全方位守护师生身心健康，上好“开学第一课”；三要增强法纪意识，严格规范办学行为，严守教育教学纪律，紧盯校园餐、教辅征订、校服、招生等重点领域，长效推进群众身边不正之风和腐败问题集中整治相关工作，筑牢廉洁自律防线，做好师德集中教育，打造高素质教师队伍，确保师德师风建设常抓不懈。
河北区开启全链条治理模式全力做好暑期校外培训治理 [ 08-27 ]
暑假以来，河北区“双减”办围绕“部署、宣传、排查、执法”四个环节，以防止学科类培训隐形变异反弹为重点，扎实推进暑期校外培训专项治理，巩固“双减”成效，为中小学生营造清朗的教育生态。高位部署，压实责任筑根基。专班办充分发挥统筹协调作用，构建“专班办牵头、多部门协同”的治理格局，明确教育、文旅、体育、科技、市场等多个部门职责，形成“横向到边、纵向到底”的联动机制。制定下发《河北区2025年暑期校外培训治理工作方案》，召开专题会议进行安排部署，细化任务、明确分工，层层传导压力，推动属地责任、部门主体责任落地见效。聚焦校外机构违规培训、在职教师有偿补课、违规培训行为三大重点，靶向开展专项检查。多维宣传，凝聚共治强氛围。采用“线上+线下”立体化宣传模式，线上通过微信公众号等平台推送《致家长的一封信》，线下向家长发放宣传材料67000份、向教师发放告知信6152封，实现暑期政策宣传全覆盖，引导全社会共同参与监督治理。同时，专班办创新组织开展校外培训机构信息公示评比活动，制定印发《关于组织开展河北区校外培训机构信息公示评比活动的通知》（河北双减办函〔2025〕5号），涵盖详细的评比标准，包括办学资质、师资力量、课程设置、收费标准、安全管理制度等信息公示的完整性和规范性，以及公示栏的设计美观度、信息更新及时性等。通过机构自荐、主管部门推荐、各部门实地查看、区专班办综合评定等环节，评选出公示信息标准且优秀的机构，后续，专班办将组织全区机构进行观摩学习，促进各机构提升公示栏建设水平，在强化机构规范运营的同时，增强培训信息透明度，方便家长和社会监督。全域排查，织密监管防护网。紧盯隐形变异学科类培训，聚焦商务楼宇、居民小区等重点场所，高频次开展“日查+夜查”“联检+抽检”行动。依托街道网格力量，组织783余人次对全区127家校外培训机构及176处场所开展拉网式排查，建立动态管理台账。联合执法支队、市场监管、公安等部门，针对艺考培训等重点领域开展10余次专项执法行动，累计出动346人次。同时督导35家订单量较低的机构规范运营，确保所有机构均纳入教育部资金监管平台统一管理。精准执法，严守治理全过程。针对校外机构、在职教师、违规行为三类主体分类施策、精准整治，执法过程严格遵循“事实清楚、证据确凿、程序合法”原则，执法人员全程亮证执法。畅通“12345热线+举报电话”监督渠道，建立“接诉即办”机制，18条举报线索均已核查办结，形成闭环治理链条。河北区“双减”工作专班不断健全长效监管机制，各成员单位密切沟通，形成合力，继续大力度开展校外培训机构的治理和监管工作，切实巩固“双减”成果，共同为学生打造一个更加公平、优质、健康的教育生态。

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